"Tema 3: TILC: Comunicació a Internet"

Tasca 2

Instagram és una xarxa social de la que tinc compte però que no he utilitzat molt sovint i vull aprofitar esta activitat per aprofundir una mica més en el seu ús i aplicacions educatives. Instagram és una xarxa social que segons la definició de la seua pròpia web és una, "eina senzilla, divertida i creativa que et permet capturar, editar i compartir fotografies, vídeos i missatges amb amics i familia". A diferència d'altres xarxes, Instagram es basa en la utilització de fotografies i vídeo amb molt poc text, per compartir experiències amb un grup de seguidors i també seguir a altres persones o comptes d'interès. És una aplicació gratuïta per a dispositius mòbils. Una de les seues aplicacions que més èxit té entre els seus usuaris és la possibilitat d'afegir filtres i retocs fotogràfics, estes utilitats permeten afegir a les fotografies un toc personal i únic molt popular entre els Instagramers.

La meua proposta d'activitat educativa partint de l'ús d'una xarxa social seria la següent: Utilització d'Instagram com activitat complementària a una eixida escolar. Il·lustraríem el bloc de l'assignatura utilitzant fotos presses durant esta eixida i editades amb les utilitats d'Instagram.

1 . Treballaríem per parelles i prendríem fotos durant la propera eixida escolar al "Centre Eqüestre la Buitrera", utilitzant les tauletes de léscola.
2 . En tornar de l'eixida dedicarem una sessió a escollir una fotografia, pujar-la a Instagram i editar-la.
3 . Després il·lustraríem el nostre bloc utilitzant estes imatges de manera que puguem comparar les diferents opcions utilitzades per les diferent parelles del grup classe. 
4 . Demanaríem als alumnes que escrigueren un xicotet text descriptiu de la seua fotografia (30-50 paraules).
5 . Obtendríem d'esta manera diferents visions sobre una mateixa activitat.


En parlar de tecnologia mòbil ens referim a la utilització de dispositius mòbils com tauletes o telèfons i en aquest cas ens referim a la utilització d'aquest tipus de tecnologia per a l'aprenentage, més conegut com m-learning. El mobile learning fa referència a una modalitat d'aprenentage en la qual el professorat puja els seus continguts a la xarxa i mitjançant diferents plataformes arriben al alumnat de forma estructurada i permet la seua visualitzación en el temps i forma que els usuaris decideixen més convenient. 

La connectivitat permet que l'aprenentage es caonvertisca en un acte més lliure, independet i individualitzat. Al meu entendre penso que pot ser un excel·lent mètode d'accedir als continguts educatius sempre que la validesa i qualitats dels continguts siga l'apropiada ja que ofereix solucions noves davant les noves demandes de l'alumnat associades amb l'ús de la tecnologia. Com en l'ús de qualsevol mètode educatiu, el més important és la qualitat dels continguts i aquesta segueix sent la tasca del professorat, proporcionar continguts de qualitat que porten l'alumnat a aconseguir els seus objectius educatius. La metodologia utilitzada ha també d'estar adaptada als temps actuals i és evident que la tencnologia ha de ser tinguda en compte. En el vídeo sobre la utilització de la tecnologia mòbil per l'aprenentage de lleng ües de , Enric Serra i Silvia Solà del Servei de Llengües de la Universitat Autònoma de Barcelona, apareis una frase que m'agradat molt i que diu que la resposta davant d'aquestes qüestions es, "saber gestionar l'heterogeneïtat"


Tasca 3

Tweet: Scratch Day es una red global de eventos para celebrar Scratch! #scratchday #TILCITIC

Fi de l'assignatura TIC i TILC

Esta és l'última entrada del meu bloc per a l'assignatura, 

TIC I dinàmica d'aula aplicades al tractament integrat de llengües I continguts.

En la meua opinió esta assignatura ha sigut prou amena ja que la integración de la utilització de les tecnologies en la pràctica educativa em pareix una part de l'educació molt interessant I en estos moments pràcticament imprescindible. Sempre és bo conèixer noves eines I la seua aplicació I en este cas és això el que més m'ha interessat d'esta assignatura, que mitjançant activitats senzilles I concretes, molt ben explicades I detallades, hem sigut capaços de crear els nostres propis continguts educatius, aconseguint així un tractament integrat de l'ensenyament de llengües i continguts mitjançant l'aplicació de les TIC.

Tema 7: Experiències TIC a l'aula

Aquesta setmana he treballat els continguts del tema 7, començant per llegir els materials proposats relacionats amb les experiències TIC a l'aula. Després he elaborat una activitat TIC per al meu grup classe i he elaborat una presentació de la mateixa activitat.

Contesto a continuació a les preguntes que es proposen en aquesta activitat.

Les competències del docent segons el model TPACK son els següents:

"Coneixement Tecnolôgic-Pedagógic-Disciplinar (Technological Pedagogical Content Knowledge, TPACK) : és el coneixement requerit pels docents per integrar la tecnologia en l'ensenyament de qualsevol àrea disciplinar. Els professors tenen un enteniment intuïtiu de les complexes interrelacions entre els tres components bàsics del coneixement (CK, Pk, TK) a ensenyar els continguts usant mètodes pedagògics i tecnologies apropiades."

En aquest mateis article s'afirma que : 

“La tecnologia s'ha d'integrar en el context educatiu en funció de les necessitats curriculars I pedagògiques, però no al revés (Mishra & Koehler, 2006). Per aquest motiu, el professorat ha de dissenyar dit context en base a tres tipus de coneixement adquirits: tecnològic, pedagògic i disciplinar, els quals conformen el model TPACK.”

Respecte a l'organització de l'aula, la meua distribució d'aula preferida és en illes que permeten i afavoreixen el treball col·laboratiu i la lliure circulació tant de l'alumnat com del professorat per l'aula. Aquesta distribució també afavoreix l'accés de les persones que guien o dirigeixen les activitats a l'hora d'oferir ajuda o fins i tot dels mateixos companys. També s'afavoreix el treball per parelles o en petit grup i sobretot els espais Maker en què la combinació del treball amb recursos tecnològics i recursos tradicionals són més usuals.

Respecte a les experiències educatives que es proposen en la unitat m'han semblat molt interessants i de fet coneixia moltes d'elles encara que no haja treballat amb totes. El que més m'ha cridat l'atenció és que les majoria són dirigides a l'alumnat d'Educació Secundària i també els exemples d'experiències educatives, han estat realitzats majoritàriament en ESO, excepte el vídeo de l'Escola Pau Casals de Sant Joan Despí. M'agradaria veure més experiències educatives en les que els alumnes de primària apareguessen com a creadors de continguts i experiències d'aprenentatge a més de com a usuaris d'eines tecnològiques.

El vídeo de l'Escola Pau Casals de Sant Joan Despí m'ha semblat molt interessant i reflecteix el treball de TIC que es realitza en moltes escoles de primària. M'interessa molt com la introducció de la tecnologia afecta diversos aspectes del procés d'ensenyament aprenentatge com l'organització de l'aula i el paper del professor així com el rol de l'alumne com a protagonista d'aquest procés.

Jo recomanaria l'eina que he utilitzat en el disseny de l'experiència TIC d'aquesta unitat, Microbit, ja que reuneix totes aquestes característiques tal com explico en la meva presentació.

"Tema 6: Maquinari TIC"

Aquesta setmana he llegit la informació corresponent a la Unitat 6 relacionada amb dispositius tecnològics. M'ha semblat molt interessant la informació proporcionada en aquesta assignatura ja que he pogut aprofundir en el coneixement que ja disposava anteriorment sobre aquest tipus de dispositius però també conèixer utilitats noves per a aquests dispositius o fins i tot dispositius nous. Com a mestra de primària sòl utilitzar la PDI diàriament a les meues classes així com els llibres digitals de cadascuna de les assignatures i he de dir que al meu alumnat li resulta un element molt motivador. El tenir accés a una PDI connectada a Internet permet no només utilitzar els recursos que proporcionen els llibres digitals sinó navegar per Internet en qualsevol moment per buscar informació relacionada amb el contingut que s'està treballant de manera immediata, per solucionar dubtes, per accedir a vídeos educatius o per crear activitats complementàries.

M'ha semblat molt interessant també la referència que es fa a l'apartat d'escenari als panells tàctils que vaig tenir l'oportunitat d'utilitzar durant la meva feina com a mestra a UK i també a la pissarra transparent que estic segura que en un futur no molt llunyà tindrem l'oportunitat de tenir a les nostres aules.

Considero de gran importància que els futurs professionals de l'educació tinguen coneixement de totes les innovacions que es van produint en el que es refereix a maquinària tecnològica, la seua aplicació didàctica i la seua utilització per a la producció de materials educatius.

"Tema 5: aprenentatge a Internet"

El primer que he fet per a la realització d'aquesta activitat ha sigut llegir detingudament els continguts de la Unitat 5 relacionats amb l'aprenentatge a Internet. Com a docent em sembla important estar actualitzada sobre els resursos que hi ha a Internet per produir materials educatius tal com se'ns mostra en aquesta unitat. Per a mi és important utilitzar eines que permetin que l'usuari es converteixi en creador de cotinguts, és a dir, que ofereixin la possibilitat d'utilitzar materials que ja estiguin creats o dissenyats per altres usuaris però que a la vegada ens permetin crear els nostres propis materials seguint un model donat.

Això és el que passa amb la eines que se'ns mostren en aquesta unitat; Webquest, Cacera del tresor, Blocs i Wikis. Totes elles són eines que s'han vingut utilitzant des de fa uns vint anys i això precisament és el que els avala com a eines vàlides tant des del punt de vista educatiu com des del punt de vista tecnològic. Són eines que proposen una estructura de treball determinada i que requereixen uns coneixements bàsics de tecnologia, però que al mateix temps deixen un ampli espai lliure per a la creació de materials, utilitzant-les d'acord als nostres interessos o necessitats.

Les Webquest presenten una estructura que desenvolupa els continguts educatius a tractar seguint aquests sis passos; introducció, tasca, procés, avaluació, conclusió i orientacions didàctiques. Poden ser de llarga durada o de curta durada, com les que s'utilitzen en aquesta asignatura, que s'anomenen Miniquest i que consten només de tres passos; escenari, tasca i producte.

La Cacera del Tresor és similar a la webquest però més senzilla i s'ha de completar en grup a partir de la recerca d'informació a Internet seguint les indicacions o preguntes plantejades.

Un bloc és un diari personal en el qual es creen entrades ordenades cronològicament. El contingut normalment està focalitzat en un tema i es pot utilitzar de forma individual com a element de divulgació, com a eina educativa per a provocar la reflexió i participació de l'alumnat o com a punt de trobada amb altres membres de la comunitat educativa.

Finalment les Wikis són webs construïdes de forma col·laborativa i que es veuen enriquides per les aportacions de tots els seus membres. La idea és recopilar informació sobre un tema concret i recollir les aportacions del diferents membres del grup de treball.

M'ha semblat molt interessant aquesta activitat i crec que la recopilació de recursos facilitada en els diferents enllaços visitats serà de gran utilitat en el meu futur com a docent. És veritat que a Internet hi ha gran quantitat de materials educatius ja creats i llestos per ser utilitzats però sempre és bo tenir l'oportunitat de generar els nostres propis materials i sobretot donar l'oportunitat als nostres alumes de convertir-se en creadors de les seves pròpies continguts.

Web altament recomanable

Referent al web EDU365.cat, http://www.edu365.cat/, que disposa d'infinitat de recursos per a educació infantil i primària incloent activitats interactives per a pissarra digital ja organitzades per nivells i per temes. És un web que em resultava de gran utilitat per la seva eficàcia i per la quantitat de recursos disponibles. El que ha passat és que després d'estar 4 anys treballant fora d'Espanya a l'torna a la meva activitat com a mestra en un cloegio públic d'Elda, vaig voler accedir als recursos que ja tenia seleccionats al meu blog d'ensenyament d'anglès i la meva sorpresa és que la majoria d'ells no són accessibles perquè al meu centre no disposem d'Adobe Flash Player. És una pena que aquestes tecnicalidades no siguin tingudes en compte perquè puc confirmar que és una web plena de continguts de gran qualitat però en el meu cas no accessible. De tota manera animo a totes les persones interessades en educació infantil i primària a explorar-la. També disposen de les àrees d'ESO, Batxiller i Formació Professional però les desconec.

"Tema 4. Informació a Internet"

En aquesta unitat, el que he fet en primer lloc és llegir detingudament la informació relativa a la unitat, TILC, Informació a Internet i porteriormente seguir les instruccions detallades en els apartats; 1.-Escenari, 2. Tasca i 3. Producte, registri i avaluació. La informació està clarament presentada i ha estat molt fàcil seguir els passos proposats.

Després d'acabar amb la lectura vaig estar navegant per les pàgines recomendades per tal de localitzar algunes que fossin apropiades per a l'activitat. He seguit els següents criteris; en primer lloc que fossin del meu interès ja sigui des del punt de vista professional com personal, ja que penso que una web ha de ser motivadora i atraient i si no em resulta atractiva difícilment podré transmetre aquesta motivació. En segon lloc vaig buscar webs que no conegués per poder incorporar-les al meu repertori de webs favorites o simplement per poder tenir més temps per explorar-les, i per últim vaig tractar de cercar webs d'àmbits totalment diversos i variats però interessants.

D'aquesta navegació pels apartat requerits, vaig seleccionar una web i vaig seguir les instruccions marcades per a realitzar aquesta activitat. Vaig pensar que seria millor dedicar una dia a cadascuna de les webs per tal de poder centrar millor la meva atenció en cadascuna d'ells i continuar l'endemà amb una altra i així successivament. Finalment vaig redactar aquesta entrada per al meu bloc.

Sempre que realitzo recerques a Internet penso que és adequat centrar-te en un tema i intentar focalitzar l'atenció ja que pot passar que mentre que busques una informació, acabis perduda i sense ni tan sols recordar el punt de partida. És important intentar sistematitzar la recerca, prendre notes de les troballes interessants i mantenir la línia d'actuació centrada i sense distraccions. En els tres casos vaig trobar pàgines molt interessants i estic segura que podria haver trobat moltes més però això serà en un altre moment.

Esta sóc jo!

El meu nom es Inmaculada Caruana però em diuen Macu. He traballat a l'ambit de l'educació per mes de vint anys i he de dir que m'apassiona!. Ensenyar és molt enriqueridor però també considere el aprendre molt important en la meua carrera. Mantenir-se actiu i actualizat mitjançant la formació contínua és una dels facetes que mes m'agraden de la meua professió.

Recomanació d'un vídeo

Aquest capítol anomenat, La Cuina, em sembla molt apropiat per treballar amb alumnes de secundaria. 

Tracta de com es realitza un rodatge d'un dels capítols de la sèrie i dels diferents aspectes que s'han de tenir en compte, com el vestuari o el maquillatge. 

No és molt llarg, 26 minuts, de manera que es pot projectar durant una sessió de classe i encara quedaria temps per fer comentaris o activitats sobre el mateix.

Coneiximents previs sobre TIC

Sóc una usuària habitual de les TIC. 

Com a mestra d'educació primària les utilitze diàriament. També en la meua activitat personal, tinc un compte de Facebook, Twitter, Instagram i diversos blogs que utilitze o he utilitzat a l'àmbit professional. 

Penso que les TIC són einas molt efectives en qualsevol àmbit, sempre que s'utilitzen de manera adequada i proporcionada a l'edat i necessitats dels usuaris. 

L'ús de les TIC s'ha desenvolupat de forma exponencial en els últims anys i al meu entendre, continuaran desenvolupandose en el futur, pel que és molt important prendre consciència del seu ús.

Lifelong Kindergarten o  Aprenentatge al llarg de la vida, és una de les meues frases preferides.