Tema 7: Experiències TIC a l'aula

Aquesta setmana he treballat els continguts del tema 7, començant per llegir els materials proposats relacionats amb les experiències TIC a l'aula. Després he elaborat una activitat TIC per al meu grup classe i he elaborat una presentació de la mateixa activitat.

Contesto a continuació a les preguntes que es proposen en aquesta activitat.

Les competències del docent segons el model TPACK son els següents:

"Coneixement Tecnolôgic-Pedagógic-Disciplinar (Technological Pedagogical Content Knowledge, TPACK) : és el coneixement requerit pels docents per integrar la tecnologia en l'ensenyament de qualsevol àrea disciplinar. Els professors tenen un enteniment intuïtiu de les complexes interrelacions entre els tres components bàsics del coneixement (CK, Pk, TK) a ensenyar els continguts usant mètodes pedagògics i tecnologies apropiades."

En aquest mateis article s'afirma que : 

“La tecnologia s'ha d'integrar en el context educatiu en funció de les necessitats curriculars I pedagògiques, però no al revés (Mishra & Koehler, 2006). Per aquest motiu, el professorat ha de dissenyar dit context en base a tres tipus de coneixement adquirits: tecnològic, pedagògic i disciplinar, els quals conformen el model TPACK.”

Respecte a l'organització de l'aula, la meua distribució d'aula preferida és en illes que permeten i afavoreixen el treball col·laboratiu i la lliure circulació tant de l'alumnat com del professorat per l'aula. Aquesta distribució també afavoreix l'accés de les persones que guien o dirigeixen les activitats a l'hora d'oferir ajuda o fins i tot dels mateixos companys. També s'afavoreix el treball per parelles o en petit grup i sobretot els espais Maker en què la combinació del treball amb recursos tecnològics i recursos tradicionals són més usuals.

Respecte a les experiències educatives que es proposen en la unitat m'han semblat molt interessants i de fet coneixia moltes d'elles encara que no haja treballat amb totes. El que més m'ha cridat l'atenció és que les majoria són dirigides a l'alumnat d'Educació Secundària i també els exemples d'experiències educatives, han estat realitzats majoritàriament en ESO, excepte el vídeo de l'Escola Pau Casals de Sant Joan Despí. M'agradaria veure més experiències educatives en les que els alumnes de primària apareguessen com a creadors de continguts i experiències d'aprenentatge a més de com a usuaris d'eines tecnològiques.

El vídeo de l'Escola Pau Casals de Sant Joan Despí m'ha semblat molt interessant i reflecteix el treball de TIC que es realitza en moltes escoles de primària. M'interessa molt com la introducció de la tecnologia afecta diversos aspectes del procés d'ensenyament aprenentatge com l'organització de l'aula i el paper del professor així com el rol de l'alumne com a protagonista d'aquest procés.

Jo recomanaria l'eina que he utilitzat en el disseny de l'experiència TIC d'aquesta unitat, Microbit, ja que reuneix totes aquestes característiques tal com explico en la meva presentació.

"Tema 6: Maquinari TIC"

Aquesta setmana he llegit la informació corresponent a la Unitat 6 relacionada amb dispositius tecnològics. M'ha semblat molt interessant la informació proporcionada en aquesta assignatura ja que he pogut aprofundir en el coneixement que ja disposava anteriorment sobre aquest tipus de dispositius però també conèixer utilitats noves per a aquests dispositius o fins i tot dispositius nous. Com a mestra de primària sòl utilitzar la PDI diàriament a les meues classes així com els llibres digitals de cadascuna de les assignatures i he de dir que al meu alumnat li resulta un element molt motivador. El tenir accés a una PDI connectada a Internet permet no només utilitzar els recursos que proporcionen els llibres digitals sinó navegar per Internet en qualsevol moment per buscar informació relacionada amb el contingut que s'està treballant de manera immediata, per solucionar dubtes, per accedir a vídeos educatius o per crear activitats complementàries.

M'ha semblat molt interessant també la referència que es fa a l'apartat d'escenari als panells tàctils que vaig tenir l'oportunitat d'utilitzar durant la meva feina com a mestra a UK i també a la pissarra transparent que estic segura que en un futur no molt llunyà tindrem l'oportunitat de tenir a les nostres aules.

Considero de gran importància que els futurs professionals de l'educació tinguen coneixement de totes les innovacions que es van produint en el que es refereix a maquinària tecnològica, la seua aplicació didàctica i la seua utilització per a la producció de materials educatius.

"Tema 5: aprenentatge a Internet"

El primer que he fet per a la realització d'aquesta activitat ha sigut llegir detingudament els continguts de la Unitat 5 relacionats amb l'aprenentatge a Internet. Com a docent em sembla important estar actualitzada sobre els resursos que hi ha a Internet per produir materials educatius tal com se'ns mostra en aquesta unitat. Per a mi és important utilitzar eines que permetin que l'usuari es converteixi en creador de cotinguts, és a dir, que ofereixin la possibilitat d'utilitzar materials que ja estiguin creats o dissenyats per altres usuaris però que a la vegada ens permetin crear els nostres propis materials seguint un model donat.

Això és el que passa amb la eines que se'ns mostren en aquesta unitat; Webquest, Cacera del tresor, Blocs i Wikis. Totes elles són eines que s'han vingut utilitzant des de fa uns vint anys i això precisament és el que els avala com a eines vàlides tant des del punt de vista educatiu com des del punt de vista tecnològic. Són eines que proposen una estructura de treball determinada i que requereixen uns coneixements bàsics de tecnologia, però que al mateix temps deixen un ampli espai lliure per a la creació de materials, utilitzant-les d'acord als nostres interessos o necessitats.

Les Webquest presenten una estructura que desenvolupa els continguts educatius a tractar seguint aquests sis passos; introducció, tasca, procés, avaluació, conclusió i orientacions didàctiques. Poden ser de llarga durada o de curta durada, com les que s'utilitzen en aquesta asignatura, que s'anomenen Miniquest i que consten només de tres passos; escenari, tasca i producte.

La Cacera del Tresor és similar a la webquest però més senzilla i s'ha de completar en grup a partir de la recerca d'informació a Internet seguint les indicacions o preguntes plantejades.

Un bloc és un diari personal en el qual es creen entrades ordenades cronològicament. El contingut normalment està focalitzat en un tema i es pot utilitzar de forma individual com a element de divulgació, com a eina educativa per a provocar la reflexió i participació de l'alumnat o com a punt de trobada amb altres membres de la comunitat educativa.

Finalment les Wikis són webs construïdes de forma col·laborativa i que es veuen enriquides per les aportacions de tots els seus membres. La idea és recopilar informació sobre un tema concret i recollir les aportacions del diferents membres del grup de treball.

M'ha semblat molt interessant aquesta activitat i crec que la recopilació de recursos facilitada en els diferents enllaços visitats serà de gran utilitat en el meu futur com a docent. És veritat que a Internet hi ha gran quantitat de materials educatius ja creats i llestos per ser utilitzats però sempre és bo tenir l'oportunitat de generar els nostres propis materials i sobretot donar l'oportunitat als nostres alumes de convertir-se en creadors de les seves pròpies continguts.